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        《地球和它的七個兄弟》教學設計(兩篇)

        時間:2018-04-24 一年級 我要投稿

          《地球和它的七個兄弟》教學設計一

          一、 導入。

          1、 今天,老師給小朋友們帶來一則謎語,看看誰能猜出來?

          出示謎語:上一半,下一半,中間有線看不見,兩頭寒中間熱,一天一夜轉一圈。

          2、 地球是我們的美麗家園,你們知道嗎,它還有七個兄弟呢,出示詞卡:兄弟。誰來讀?(讀準后鼻音)兄弟是什么意思?

          3、 “兄弟”是本課的生字,先來說說“兄”你怎么記住它?范寫“兄”,生書空。

          出示圖片:“弟弟”年齡小,頭上兩個羊角辮,就像“弟”上面的兩點。出示“弟”的古文字,頭扎羊角辮,身穿弓字衣,身子站得直,一腳向前踢。伸出手來跟老師寫一寫,邊范寫邊提醒“弓”的筆順,生書空,在書上描紅“兄弟”兩個字。81頁。

          4、 板全課題,誰來讀課題?聽老師讀一遍,注意聽我是怎么停頓的。再指名讀,齊讀。

          二、 初讀。

          1、 同學們一定想知道地球的七個兄弟是誰,那我們來讀讀課文吧!把書翻到79頁,雙手捧書書外斜。

          聽好自讀要求:借助拼音讀準字音,把句子讀通順。

          自己讀自己的,不與別人一條聲兒。

          讀完想一想,地球的七個兄弟分別是誰?

          2、 字音讀準了嗎?老師要用課文中最難讀的詞來考考你們。

          出示:晴朗 不停 行星 能見到 說說讀這排詞語要注意什么?

          最難讀的詞都難不倒你們,這些詞一定也能讀好!

          出示:溫度 繞著 呼啦圈 淡藍色

          去拼音打亂順序,開火車讀。

          3、 字音沒問題了,剛才老師提的問題,你們找到答案了嗎?誰來說說,地球的七個兄弟是誰?(根據學生回答出示七種行星圖片和名字。)

          4、 指名讀七個詞語,提醒“天王星”“海王星”要詞兒連讀。

          5、 學習“王”字:“天王星”“海王星”這兩顆星的名字聽起來很厲害,里面都有個“王”字,你知道“王”是什么人嗎?古時候,人們常常要祭拜神靈,只有權利最高的王手中才能拿著這兩件器物,這就是“王”字的由來。知道王的意思后,這些詞你一定能讀得更有氣勢。讀:大王、王子、天王星、海王星。

          6、 其實,地球和它的七個兄弟還有一個共同的名字,叫——行星。(出示詞卡。)

          7、 出示:“行”的古文字。古時候,“行”是這樣寫的,表示十字路口,后來,衍生為“行走”的意思。通過這個“行”聯想一下,行星有什么特點?

          三、 精讀第一節。

          1、地球和它的七個兄弟住在哪里啊?出示詞卡“太陽系”,讀準“系”。

          (出示太陽系圖片)為什么叫太陽系呢,瞧,太陽在哪里?這些星星都圍著太陽轉,像一個大家庭,這個大家庭就叫——太陽系。

          2、出示第一小節。指名讀:“太陽系里,住著地球和它的七個兄弟。”

          評:我聽出來了,地球和它的七個兄弟和和睦睦地住在一起,誰再來讀這句話?你讀起來像講故事一個生動有趣!

          四、 精讀第二節。

          1、地球的七個兄弟各有什么特點呢,請同桌兩人用喜歡的方式合作讀課文的第二小節,讀完后互相說一說,可以在書上畫一畫、圈一圈。

          2、指名兩組同桌起來合作讀一讀。

          3、指名匯報七顆行星的特點。

          4、相機補充:

          金星:最亮換成很亮行不行?金星那么亮,為什么只有在晴朗的夜晚才有可能見到它呢?

          因為金星離我們實在是太遙遠了,如果我們坐飛機去,大約要飛五年!

          土星:呼啦圈是什么樣的,出示呼啦圈圖和土星圖。像嗎?呼啦圈轉起來呼啦呼啦地響, 所以這個呼是口字旁加一個乎。

          火星:火星不僅離地球最近,還是和地球最像的一個星球呢,到了五年級,我們會學習一篇課文《火星——地球的孿生兄弟》,到那個時候,你們就明白了。

          天王星:溫度最低,看來它是一個冷酷的大王。

          5、第二小節介紹了地球的七個兄弟各有各的特點,你能讀出它們的不同嗎?指名讀。

          6、了解了七兄弟的特點,相信你們一定能在這副圖上準確找到它們的位置,是嗎?先確定地球的位置。同桌交流一下看法。指名匯報。

          7、小結:地球和它的七個兄弟是怎么繞著太陽轉的,下節課我們再來繼續學習。

          《地球和它的七個兄弟》教學設計二

          教學要求:

          1.認識本課15個生字,會寫6個生字;

          2.正確流利地朗讀課文,注意長句子中逗號的停頓;

          3.初步了解太陽系中八大行星各自的特點;

          4.會運用文中介紹行星的句式;

          教學重點:

          學習生字、朗讀課文;

          教學難點:

          1.正確書寫“兄、弟、住”;

          2.讀通課文;

          課時劃分:兩課時

          第一課時

          教學目標:

          1.認識本課的生字,會寫田字格里的生字。

          2.能夠流利的朗讀出課文。

          3.學習畫自然段序號。

          教學過程:

          一、揭題導入

          1.出示文中插圖,找到太陽和地球,談話導入。

          2.師板書課題,讀準生詞:兄弟。理解“兄弟”一詞的意思:哥哥和弟弟。

          3.指名讀課題,齊讀課題。

          4.引導質疑:讀了課題,你們想知道些什么?地球的七個兄弟是誰?為什么題目說它們是地球的兄弟?

          二、初讀指導

          1.借助拼音自由讀課文,標出自然段的序號,圈出生字詞,讀準字音,讀通課文。

          2.檢查自讀情況。

          (1)出示生字詞,指名認讀,正音。

          兄弟 住著 呼啦圈 天王星 行星 太陽系

          晴朗 溫度 淡藍色 不停 繞著

          (2)去掉拼音讀。

          (3)指名讀長句子,注意停頓。

          地球/是我們的美麗家園。它和兄弟們/不停地繞著太陽轉,是太陽系中的八個行星。

          (4)指名分自然段讀課文,正音,理清文章脈絡。

          三、學習第一自然段

          1.自由讀第一自然段,思考:太陽系是個怎樣的地方?

          2.出示圖片,學生介紹課前搜集的資料。教師補充介紹,引導學生想象宇宙的浩瀚,激發探究興趣。

          3.討論:地球和它的七個兄弟與太陽系有何關系?

          引導學生從“太陽系里、住著”等詞語體會地球和它的七個兄弟住在太陽系中。

          4.比較句子:

          (1)太陽系里,住著地球和它的七個兄弟。

          (2)太陽系里,住著地球和其他七個行星。指名讀,比較兩句話的表達效果。學生練習用擬人的方法說話。

          5.齊讀第一自然段。

          四、識記部分生字字形,指導書寫

          1.出示生字:兄、弟、住,組詞,理解字義。

          2.指導書寫,范寫。

          (1)兄:引導學生觀察字形,上下結構,上面的口要寫得小巧,下面的兒要寫舒展,使得整個字重心平穩。

          書寫要點:上小下大,彎圓底平。

          (2)弟:獨體字。借助字謎記憶字形:頭戴兔兒帽,身穿弓字衣,腳板站得直,一腳向左踢。

          重點讓學生觀察筆順,指導“弓”字寫得較扁,橫畫間隔勻稱,豎畫寫在豎中線上。

          (3)住:形聲字,左右結構,左窄右寬。

          書寫要點:右邊的主三橫間隔勻稱,最后一橫稍長。

          3.學生描紅、臨寫生字詞,反饋評價。

          五、布置作業

          1.朗讀課文。

          2.抄寫生字詞

          第二課時

          教學目標:

          1.學習課文,初步了解太陽系里八大行星各自的特點。理解詞語“兄弟”、“家園”、“太陽系”。

          2.流利的朗讀出課文,注意長句子中逗號的停頓。

          3.會運用文中介紹行星的句式。

          教學重點:

          注意長句子中逗號的停頓。

          教學難點:

          了解太陽系里八大行星各自的特點。

          教學過程:

          一、復習導入

          1.齊讀課題。

          2.出示詞語,開火車讀。

          兄弟 住著 呼啦圈 天王星 行星 太陽系

          晴朗 溫度 淡藍色 不停 繞著

          3.齊讀第一自然段。

          二、精讀課文

          1.學習第二自然段。

          (1)自由讀第二自然段,找出這段話描寫了哪幾種行星。

          (2)交流后板書:金星、木星、水星、火星、土星、天王星、海王星。

          (3)思考:這些行星分別有什么特點呢?學生自讀圈畫相關語句。討論,相機板書:

          金星  最亮

          木星  最大

          水星  最小

          火星  離地球最近

          土星  轉著呼啦圈

          天王星  溫度最低

          海王星  淡藍色

          (4)出示圖片,圖文對照,理解文中詞語,如“轉著呼啦圈”是指土星周圍有一圈壯觀的光環。

          (5)指名讀,齊讀第二自然段。

          拓展:你能用句中的句式介紹一下家庭成員嗎?

          2.學習第三自然段。

          (1)指名讀。思考:地球有什么特點?(板書:地球美麗家園)

          (2)欣賞地球圖片,討論:為什么說地球是我們的美麗家園?

          (3)地球和兄弟們的運行有什么規律?

          (4)指名讀,齊讀第三自然段。

          三、總結全文,拓展延伸

          1.齊讀全文。

          2.角色扮演:說說地球的七個兄弟各有什么特點?

          3.想一想:有什么好辦法來記住它們?

          四、識記部分生字字形,指導書寫

          1.出示生字:呼、王、行,組詞,理解字義。

          2.指導書寫,范寫。

          (1)呼:左右結構,左窄右寬,口字旁稍稍靠上寫。

          (2)王:從字源入手,感受字形的演變。

          書寫要點:橫畫間隔勻稱,豎畫居中,底橫長而平。

          (3)行:觀察兩撇,一撇短,一撇長,起筆對齊,方向一致。書寫要點:左右結構,為避讓右邊的長橫,雙人旁的位置稍高,整個字的上部呈現出明顯的左高右低之勢。

          3.學生描紅,臨寫生字詞,反饋評價。

          五、布置作業

          1.朗讀課文。

          2.綜合實踐活動:小組合作,每組搜集一種行星的資料,準備在活動課上向大家作介紹。

          板書設計:

          12 地球和它的七個兄弟

          金星  最亮

          木星  最大

          水星  最小

          火星  離地球最近

          土星  轉著呼啦圈

          天王星  溫度最低

          海王星  淡藍色

         

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