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        二年級《小鷹學飛》教案模板

        時間:2018-08-01 二年級 我要投稿

          教學目標:

          1. 能分角色朗讀課文。

          2.學會本課生字,其中田字格上面的字只識不寫,認識新偏旁,理解生字組成的詞語。

          3.讓學生懂得學無止境的道理,教育學生要虛心好學,不斷進取。

          教學重難點:

          重點:識字、寫字、朗讀、背誦。

          難點:懂得學無止境的道理。

          教學具準備:

          字卡,小黑板。

          主要板書計劃:

          9 小鷹學飛

          小鷹 老鷹

          大樹上面 已經會飛啦 不算會飛 學無止境

          大山上空 真的會飛啦 還不算會飛 不斷進取

          更高的地方 總算會飛了吧 你往上看

          作業設計:

          課內:抄寫字詞、組詞、說話、分角色朗讀課文。

          課外:朗讀課文、默寫字詞。

          教學時間:

          三課時。

          教學過程:

          第一課時

          一、引導看圖,揭示課題

          1、出示幻燈圖片。

          (1)出示圖一:圖上畫的是誰和誰?小鷹跟著老鷹飛到了什么地方?

          (2)出示圖二:小鷹跟著老鷹又飛到了什么地方?

          2、設計懸念,引出新課。

          小鷹怎么會越飛越高的呢?它飛到很高的天空后又是怎么想的呢?今天我們一起來學習第九課。

          3、出示課題。

          (1)板書:9 小鷹學飛

          (2)教學生字:鷹

          二、初讀課文

          1、自由輕聲讀課文。

          (1)出示自讀要求。

          a 讀第一遍時,在生字下做好標記。

          b 讀第二遍,碰到生字重點拼讀。

          c 讀第三遍,在難讀的句子下畫上曲線。

          d讀第四遍,標上自然段序號。

          (2)引導學生按上述要求自讀課文。

          2、檢查自學情況。

          (1)檢查生字讀音。

          小鷹 跟著 搖搖頭 不算 鼓起勁

          拼命 急促 總算 吧 頭頂

          (2)檢查難讀句子。

          a 出示:小鷹只好鼓起勁,跟著老鷹拼命向上飛。(先引導讀好幾個帶有生字的詞語,然后領讀全句,最后指名讀句子。)

          b出示:小鷹一抬頭,只見百云上面,還有幾只鷹在盤旋呢!(重點指導停頓)

          (3)檢查課文朗讀情況。

          a 指名說說本課共有幾個自然段。

          b 指名分自然段朗讀課文。

          讀后師生共同評議。

          3、教師范讀課文。

          學生邊讀邊思考:這篇課文主要講的是誰和誰?講的是它們之間的什么事?

          讀后討論上述思考題。

          三、作業

          1、練讀生字。

          2、練讀課文。

          第二課時

          一、復習

          1、抽讀生字卡片。

          2、給下列生字選擇正確的讀音。

          跟 (geng gen )勁 (jing jin )

          總 (zong zhong )喘 (cuan chuan )

          頂 (din ding )拼 (pin ping )

          3、指名正確流利地讀課文。

          二、細讀訓練

          1、學習第1、2自然段。

          (1)看圖自由讀課文,說說課文中哪幾段寫的是第一幅圖的內容。

          (2)指名讀第1、2兩個自然段。

          (3)理解有關語句。

          a 飛到大樹上時,小鷹和老鷹的看法有什么不同?

          (相機板書:大樹上面 已經會飛啦 不算會飛)

          b 小鷹說話時,心情怎樣?你從哪里看出來的?(高興、喊、啦)

          我們應該怎樣讀小鷹的話?(用高興、高興的語氣讀)指名試讀。

          c 還不算會飛是什么意思?(飛行的本領還沒有完全學會)

          老鷹對小鷹這樣說是什么目的?我們應該怎樣讀老鷹的話?(要讀出認真、親切的語氣)自由練讀

          d 小結:小鷹跟著老鷹飛到大樹的上面,小鷹覺得自己會飛了,老鷹說這不算會飛。

          2、學習第3、4自然段。

          (1)指名讀課文。

          (2)理解有關詞句。

          a 小鷹和老鷹又飛到什么地方?它們的看法又有什么不同?

          相機板書:大山上空 真的會飛啦 還不算會飛

          b 指名說說我們應該怎樣讀小鷹的話。哪兩個詞要讀得重些?為什么?

          c 小鷹飛得比大山高了,老鷹為什么說它還不算會飛?它心里怎么想?

          指名讀老鷹說的話。(還有仍然的意思,要重讀)

          (3)分角色朗讀第3、4自然段。

          (4)小結:它們飛到大山的上空,小鷹覺得自己真的會飛了,可老鷹說它還沒有真的會飛。

          a 小鷹和老鷹來到了什么地方?(板書:更高的地方)

          b 從哪兒看出它們飛得更高了?(大樹看不見了,大山也變小了)

          c 小鷹怎么會飛這么高的?從哪兒可以看出它很刻苦?(鼓起勁、拼命、急促、喘氣)

          d小鷹說的話和前面兩次有什么不同?(語氣不肯定,變得謙虛了)

          e 指導讀第5自然段。

          鼓起勁、拼命要讀重些。

          飛呀,飛呀要讀得慢些。

          急促地喘著氣和小鷹說的話要讀出艱難的語氣;小鷹說的話還要讀出試探的語氣)

          教師范讀,學生練讀,指名試讀,齊讀

          f 小鷹抬頭往上看,看到了什么?(看到高空中還有幾只鷹在盤旋)

          理解盤旋。(環繞著飛)

          小鷹會想什么?它會怎么去做?

          (相機板書:總算會飛了吧 你往上看)

          g 自由練讀第6自然段。

          3、學習第5、6自然段。

          (1)指名讀課文。

          (2)思考討論。

          (3)分角色朗讀第5、6自然段。

          三、總結課文

          1、練習有感情地朗讀課文。

          2、思考討論:

          (1)老鷹為什么一次又一次地向小鷹提出新的要求?

          (2)學過這篇課文,你懂得了什么道理?

          四、課堂練習

          1、口頭擴詞。

          旋( )( )( )鼓( )( )( )

          2、用下列詞語練習說話。

          (1)跟著 (2)已經

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